Perfil de competencias del docente como tutor en línea para la educación a distancia

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Perfil de competencias del docente como tutor en línea para la educación a distancia

Dr. Marcos Urdaneta*

Xii Encuentro iberoamericano de Educación Superior a Distancia de la aiESaD.

Resumen de Ponencia del congreso celebrado del 13 al 15 de Junio del 2007, Hotel coral Marien, Puerto Plata, Rep. Dominicana

Resumen

El propósito de la presente investigación fue determinar el perfil de competencias requeridos por el docente como tutor en línea para la educación a distancia a nivel superior, que le permitan adquirir habilidades para desempeñar de manera efectiva sus actividades con el uso de las nuevas tecnologías a través de Internet. 

Se enmarca en el enfoque epistemológico positivista específicamente cuantitativo, cuya finalidad es describir, explicar, controlar y predecir conocimientos. Para efectos del caso de estudio se aplicaron técnicas de recolección de datos como la encuesta y la observación directa, que pudo ser validada empleando el método estadístico conocido como Coeficiente de Crombach y la validez del contenido mediante la técnica de consulta cualitativa dirigida a expertos académicos. Los datos arrojados por dichos 

instrumentos indican que los docentes actuales manifiestan habilidades psicológicas, pedagógicas y comunicativas durante los encuentros con los participantes, sin embargo, poseen deficiencias en cuanto a algunas capacidades técnicas para poder interactuar. No obstante, manifiestan destrezas usando el chat, 

foros y correo electrónico como herramientas de comunicación. Así mismo se propuso una serie de lineamientos que describen los aspectos relacionados con los objetivos, funciones, estilos 

tutoriales, formación y fases que se esperan deben dominar los tutores en línea a través de componentes que desarrollen elementos relacionados con la metacognición y la incorporación de nociones dinámicas organizacionales de supervisión y evaluación de desempeño, rescatando las representaciones sociales 

incorporando la zona de desarrollo próximo, a fin de poder amplificar la dimensión de la interactividad por la cual deben caracterizarse los sistemas de tutoría a distancia.

http://www.uapa.edu.do/docs/revista/Enero-Diciembre2008.pdf

El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta

Aquí les dejo un articulo muy interesante

El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta

Mª del Carmen Llorente Cejudo

Universidad de Sevilla, España UE.

karen@us.es

“Si le das pescado a un hombre hambriento, le nutres durante una jornada. Si le enseñas a pescar, lo nutrirás durante toda su vida” (Lao-Tsé).

Resumen: En este artículo se recogen algunas de las ideas expresadas en la ponencia ofrecida en “Eduweb 2005: Virtualizando la Educación”, celebrada en Valencia (Venezuela), y que giran en torno a aquellos aspectos que el tutor virtual debe tener en cuenta si forma parte de un proceso de formación a través de la red. Cuestiones como la planificación de una tutoría online, qué tipo de funciones y competencias debe dominar, el uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas, o el desarrollo de diferentes estrategias, serán algunas de las cuestiones abordadas. Para finalizar se expone la cuestión sobre los mecanismos de formación disponibles que le permitan adquirir la formación necesaria e imprescindible para formar parte de un proceso de formación online, más concretamente, ser un e-tutor.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm

Diplomado en E-lerning : Descripción de la experiencia

A partir de la semana entrante  estaré compartiendo las vivencias con el equipo de trabajo, pues la semana pasada me fue imposible debido a compromisos laborales.

Saludos a todos.

Que hacer en caso de un terremoto?

Un terremoto es un movimiento repentino y rápido de la tierra, causado por rupturas o movimientos de rocas o placas bajo la superficie terrestre.

Puede causar caída de construcciones, interrupción de servicios básicos (agua ,luz ,gas, teléfono), provocar avalanchas, incendios o maremotos o tsunamis .

El movimiento de tierra durante un terremoto rara vez es la causa directa de muertos o heridos. Estos resultan de la caída de murallas, rotura de vidrios y objetos que caen, por lo tanto, mantener la calma y protegerse eficientemente es primordial.

¿Qué hacer antes...?

• Sujete en forma segura los estantes a la pared, los termos de agua al suelo y las lámparas y sistemas de iluminación al techo.
  
  
• Ponga los objetos pesados o que se quiebran fácilmente en estantes bajos.
  
  
• No cuelgue objetos pesados como espejos o cuadros sobre camas o sofás.
  
  
• Asegure o elimine los maceteros interiores y exteriores (en balcones) que pueden caerse en caso de un sismo.
  
  
• Repare instalaciones eléctricas o de gas defectuosas o con escapes, para evitar incendios.
  
  
• Guarde ceras, insecticidas y otros productos inflamables en gabinetes no muy altos y cerrados, para evitar su derrame.
  
  
• Si tiene grietas, haga que un especialista le indique si hay daños estructurales en su vivienda.
  
  
• Solicite una revisión técnica previa, para determinar si se requiere salir de su casa o edificio. Identifique los lugares seguros dentro de su hogar (por ejemplo, bajo una mesa, donde no caigan vidrios ni objetos pesados encima) y fuera de su hogar (alejados de edificios, árboles, tendido eléctrico o pasos sobre nivel).
  
  
• Todos en la familia deben saber cómo actuar, cómo cortar el suministro de gas, luz y agua, y los números de emergencia a los que pueden llamar de ser necesario.
  
  
• Tenga a mano su kit de emergencia.
  
  
• Establezca un punto de reunión, por si la familia se encuentra dispersa

¿Qué hacer durante...?

Si está dentro de una casa o edificio

• No salga, salvo que la edificación así lo amerite.
  
  
• Si está cocinando corte el fuego de la cocina.
  
  
• Ubíquese en un lugar seguro (por ejemplo, debajo de un mueble sólido).

Si está al aire libre

• Aléjese de los edificios, árboles, alumbrado eléctrico y cables de servicios públicos.
  
  
• Permanezca en el exterior hasta que el movimiento pase.

Si está en un vehículo

• Detenga el vehículo y permanezca en el interior.
  
  
• Aléjese de edificios, árboles, pasos sobre nivel y cables.
  
  
• Una vez terminado el movimiento actúe con cautela. Evite puentes o rampas que pudieran haber quedado dañadas con el terremoto.

¿Qué hacer después...?

• No camine descalzo, ya que pueden haber vidrios y objetos cortantes en el suelo.
  
  
• Junte agua en tinas y otros recipientes, por si se corta el suministro. Hierva el agua que va a beber.
  
  
• Esté preparado para réplicas que pueden ocurrir hasta meses después del sismo, y que pueden provocar daño adicional a estructuras ya dañadas.
  
  
• No transite ni se ubique en lugares costeros, ya que puede producirse un maremoto o tsunami producto del terremoto.
  
  
• Manténgase fuera de edificios dañados.
  
  
• Use el teléfono sólo para emergencias.
  
  
• No haga viajes innecesarios a pie o en auto.
  
  
• Abra los closets y muebles con cuidado, ya que las cosas en su interior pueden haberse movido y caerle encima.
  
  
• Escuche la radio o la televisión para obtener información sobre la emergencia, y posibles instrucciones de la autoridad a cargo.
  
  
• Ayude a las personas heridas o que han quedado atrapadas. Si hay lesionados, pida ayuda de primeros auxilios a los servicios de emergencia. Ayude a sus vecinos que tengan familiares de edad, impedidos o niños pequeños.
  
  
• Efectúe una revisión de la luz, agua, gas y teléfono, tomando las precauciones indicadas en inspección de servicios básicos. Limpie derrames de líquidos inflamables. Abra una ventana y abandone el lugar si escucha un silbido o huele a gas u a otros químicos, avise a bomberos.
  
  
• Revise su vivienda para detectar grietas. Inspeccione las chimeneas. Un daño que pase desapercibido puede generar un incendio.
  
  
• Mantenga a los animales domésticos en un lugar cerrado con agua y comida para algunos días. Los animales pueden volverse agresivos en estas circunstancias.